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    硕士生宏观经济学 第八讲 ?国际经济贸易学院 王 飞 第八讲 Human Capital Model 一、 序 1. 增长理论的两个基本问题 2. 人力资本理论 3.人力资本增长模型的提出 4.有关人力资本增长模型的几个问题 二、人力资本增长模型 三、人力资本增长模型的应用 四、Lucas内生增长模型 一、 序 1. 增长理论的两个基本问题 长期中①经济增长率是如何决定的 ②在时间和空间上存在大幅增长率的差异。 Solow模型, R=C=K模型, Diamond模型及R&D模型对第一个问题作出了较好的回答,但对第二问没有作出令人满意的回答。 2. 人力资本理论 舒尔茨(诺贝尔经济学奖 ) 明塞尔和贝克尔(诺贝尔经济学奖 ) 一、 序(续) 2. 人力资本理论 (1)人力资本提出的背景 古典经济学中没有人力资本这一概念,人力被看作是一种单纯的要素投入,忽略劳动力之间的差异性。这样经济产出取决于资本和(单纯)劳动力两种要素投入。 在20世纪50年代中后期这一看法遇到问题。首先,现实表明一些工业化国家产出增长率大大高于其劳动力与资本两种要素投入的增长率,经济增长出现了一个“余值”,这表明单纯把人力投入看作是数量的增加而不考虑质的改进是非常不全面的。显而易见的例子就是战后日本和德国的复苏。其次,经济学家在研究收入分配领域时发现的大量的经验数据也明确显示出个人收入分配格局与教育程度具有某种相关性。 一、 序(续) 2. 人力资本理论 (2)舒尔茨在长期的农业经济研究中发现,促使美国农业产量迅速增长的重要原因已不是土地、劳动力或金融资本存量的增加,而是人的知识和技能的提高。同时,他发现工人工资的大幅增长中有一部分尚未得到解释,他将这一部分归功于人力投资的结果。于是,1960年,舒尔茨在一次著名的经济学会演说中首次明确提出了人力资本的概念,指出由于人力资本这个第三要素的存在导致经济更大幅度的增长。在舒尔茨的定义里,人力资本是相对于物质资本,体现在人身上的,可以被用来提供未来收入的一种资本,指人类自身在经济活动中获得收益并不断增值的能力。舒尔茨并指出,人的知识技能是投资的结果,一国要想获得经济产出较大的增加,必须大量地进行教育投资。 一、 序(续) 2. 人力资本理论 (3)明塞尔在对有关收入分配和劳动市场行为进行研究的过程中,便开创了人力资本的研究方法,其后,贝克尔将新古典经济学的基本工具应用于人力投资分析,提出了一套较为系统的人力资本理论框架。 (人力资本理论包括三个方面的内容:①人力资本生产理论,主要回答为什么进行人力资本投资,其均衡状态是什么;②人力资本收益分配理论,探讨人力资本收益分配规律;③人力资本与职业选择问题。) 一、 序(续) 3.人力资本增长模型的提出 80年代,罗默和卢卡斯将人力资本理论发展成新经济增长理论(人力资本增长模型)。 ⑴说明时间和空间上增长率的巨大差异。 ⑵方法:引入人力资本,扩大了资本收入的份额。使得增长模型的说明能力大大提高。 一、 序(续) 4.有关人力资本增长模型的几个问题 ⑴人力资本、 人力资源、 A 人力资源是被开发、待开发的对象。在一个社会组织中,凡具有劳动能力的人都可称为人力资源。 人力资本是体现在劳动力自身中的生产知识、技能、创新能力等。是从人力资源中开发出来,投入到经济活动中并创造效益的那一部分。 A为 广义的技术知识。既可以体现在劳动力自身上也可以体现在劳动力以外。(模型中为人力资本以外的部分) ⑵如何估算人力资本收入的份额? 二、人力资本增长模型 1.基本假定 生产函数(规模报酬不变) (资本(实物和人力) 、劳动力边际产出递减。) 简化形式: 用于实物资本积累的产出的比例sK 用于人力资本积累的产出的比例sH 二、人力资本增长模型(续) 2.动态分析 二、人力资本增长模型(续) 3.基本结论 平衡增长路径存在。 不管经济的初始状态在 何处最终收敛于平衡点 E处。 此时人均产出的增长率仍然只由技术知识的增长率g决定。 (但是,此时产出关于储蓄率的弹性系数增大了) 三、人力资本增长模型的应用 ——说明国家间人均产出的差距 提高储蓄率(sK、 sH)的影响: 1.定性结论 同Solow模型。 2.定量分析 在均衡点处储蓄率的弹性系数增大了,对资本(实物及人力)投入的不同可以引起人均产出上很大的差距。 在均衡点处, 取对数整理后, 代入生产函数

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